新疆残疾人康复服务指导中心委派古丽给那、李雅丽两位老师参加在2017年9月23日到29日中国残疾人康复协会委托爱佑慈善基金会在北京承办的全国孤独症康复专业人员系统课程体系培训班的第一期。本次培训班邀请到了北大六院副教授、北京市孤独症儿童康复协会培训部主任、中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会主任委员郭延庆老师，芝加哥专业心理学校助理教授、中残联应用行为分析专业委员会副主任委员、学术部部长张萱老师和星空教育研究中心负责人、国际行为分析协会中国分会秘书长、中国残疾人康复协会孤独症专业委员会常务委员张苗苗老师。在这几天的高密度培训中，加深了行为学的基础理念，学习了孤独症儿童的社交技能培养，总结了言语行为评估与干预，并提高了操作水平。

在这几天的学习中，有理论知识，也有老师们的实地解答和分组讨论、实操。让我们感受到第一、这次是培训的第一期，所有讲的基本是基础知识，就相当于行为学这座大树的分支内容，讲的非常细致，几乎把以前学过的那些知识的重点都印到了脑子里。人，只要是活着，就会有行为。只要有行为，就可以分析、可以改变。我们要把行为学融入到生活中，运用的要自然，才会提高自身教学水平。第二、进一步认识了孤独症的特点，认识了行为分析中的人物，如、第一个体现出“强化”概念的人物达尔文（1802-1882）；第一个用数据体现出行为情况的人物、也是展现出“强化”并总结了“行为是被结果控制的”概念的人物桑代克（1874-1949）；运用数据（动物实验）来测量并提出“经典条件反射”和“行为原则”的生理学家巴普洛夫（1849-1936）；客观看待行为出现的原因，并把巴普洛夫的“经典条件反射”运用到人类身上的行为主义之父华生（1878-1958）；提出“行为发生规律”的超前性学者、行为学之父的斯金纳（1904-1990）；提出“早期密集干预疗法”的有名的行为分析师洛瓦斯（1927-2010）。还与他们的有实证支持的干预方法有了进一步的了解。第三、通过这次对VB-MAPP的总结性学习，加深了我们对VB-MAPP评估的认识，进一步明白了里程碑、障碍、转衔评估的作用，评估结果的分析和制定有效IEP的侧重点。在每一个里程碑中都会有每两项是相互的，这都是在这次培训中老师重点提到的内容。对于孤独症来说，评估是最有实质性了解儿童各项发展的方法。在分析中，我们不光要看评估成绩，也要看儿童实际年龄来设定有效计划，并进行有效的干预。

在本次学习中，学到了很多的细节，在科室二级培训中会与同事全面分享的同时，也希望中心、科室能在这系统课程体系培训中（三年内共四次）不换培训人员，保证对系统课程有整体的笔记，以便今后能进行全面的二级培训。