2011年7月，依据《全国听力语言康复教育改革推广工作》精神和要求，个别化教学教研组开展实施听力语言康复教育改革实践，按照《听障儿童听觉口语教学示范教材》以及“听障儿童个别化教学操作规范”的要求进行个别化教学，在每周二、每周四开展“听障儿童家长开放日”教学活动，在个别化教师生动的示范、详细的讲解、手把手的教导下，各民族家长的康复能力显著提升，家长参与教学的积极性浓厚，参与教学主动性显著增强，掌握了科学的康复技巧和方法。个别化教学教改的推行实施，使个别化教学工作流程更加规范、科学、专业化，不仅迅速促进了教师的专业规范化技能，增强了听障儿童个体发展的科学性，还大力提高了家长的深度参与教学的积极性。

2012-2013年，教研组多次采用实地督导培训的方式加强了两个基层听力语言康复机构教改试点的个别化教学指导，保障了两个基层听力语言康复机构顺利开展教改工作。

2014年，对12个基层听障儿童康复机构都进行了在个别化教学的实地督导，在实地督导中加强实地集中培训，细致解读个别化教学工作流程；示范首堂评估、持续性评估的规范操作等，使各民族基层康复教师提升了个别化教学技能，推动教改工作在基层听力语言康复机构顺利实施。

个别化教研组多年一直不间断开展教研活动，针对“依据个别化教学工作流程和教学流程如何开展教学”、“怎样提高家长的康复效能”、“如何细致开展家长谘商和指导”、“各族听障儿童个别化教学五大领域个案分析研究”等主题进行教学研讨，通过各民族个别化教师积极探讨、相互分享观看教学视频、互相听课、集体学习新知识等方式，使个别化教师们在思想上重视首堂和持续性评估的重要作用，使老师们更加注重引导家长深度参与康复教学。2013年11月，开展了“优秀家长上课评比活动”，进一步促进家长积极主动的学习听觉口语知识，家长康复效能迅速提高。

个别化教研组带领教师不断学习，每学期组织全体个别化教师录制教学视频，并在教研会上进行评课，将选出的优质课程上传至中心的门户网站指导地州康复教学。每学期期末开展优秀公开课评比，通过教研组听课评选选出优秀课。

教研组定期开展丰富多样的个别化教学二级培训课程，包括家长咨商课程、听觉口语法教学技能培训课程等，提升教师的专业技能，增加团队力量。